Cei crescuți în anii ’60 și ’70 au caracter puternic datorită acestor 11 experiențe dificile

Cei crescuți în anii ’60 și ’70 au un caracter puternic datorită acestor 11 experiențe dificile

În contextul mișcărilor sociopolitice și al transformărilor culturale semnificative, adulții care au trăit în anii ’60 și ’70 au fost nevoiți să își construiască o reziliență unică pentru generația lor.

Aceasta a fost valabil și pentru copii. De la gestionarea propriei plictiseli până la descoperirea sinelui într-un peisaj cultural foarte diferit de cel actual, persoanele crescute în acești ani au dezvoltat un caracter puternic datorită acestor experiențe dificile din copilărie. În ciuda dificultăților și adversităților, părinții nu le-au ținut mâinile. Aceștia au trebuit să facă față acestor provocări în timp ce erau socializați în spiritul independenței și maturității, mult mai ușor decât majoritatea copiilor de astăzi.

Persoanele crescute în anii ’60 și ’70 au un caracter puternic datorită acestor 11 experiențe dificile din copilărie:

1. Întâmpinarea plictiselii pe cont propriu. Plictiseala a fost o parte naturală a vieții pentru copiii care au crescut în această perioadă, conform terapeutei Dr. Gloria Brame. Fără ecrane, telefoane mobile și părinți care să le umple constant timpul, copiii din anii ’60 și ’70 au fost nevoiți să gestioneze plictiseala singuri, chiar dacă nu era întotdeauna convenabil sau confortabil.

Publicitate

2. Așteptarea de a-și face propriile alegeri. Copiii din anii ’60 și ’70 au fost independenți prin practică, nu doar în viața de zi cu zi. Când venea vorba de decizii mari și de a-și ocupa timpul, părinții adoptau adesea o abordare de tip „este viața ta, trăiește-o”. Acesta este un motiv pentru care copiii din această eră au o stimă de sine puternică.

3. Dorința de lucruri, dar necesitatea de a aștepta. Cu situații financiare mai frugale și un stil de parenting mai puțin indulgent, nu este surprinzător că copiii din anii ’60 și ’70 au trebuit să aștepte pentru ceea ce își doreau. Nu aveau aceeași dorință pentru confort sau satisfacție instantanee ca și copiii de astăzi.

4. Întâmpinarea unor consecințe mai stricte pentru comportamentul lor. Fie că era vorba de pedeapsă din partea unui profesor sau de consecințele comportamentului inadecvat acasă, disciplina pentru copii arăta foarte diferit în urmă cu câteva decenii.

5. Petrecerea unor perioade lungi de timp nesupravegheați. Copiii crescuți în anii ’60 și ’70 au petrecut mult timp singuri, având responsabilități acasă, de la treburi la îngrijirea fraților mai mici. Aceasta le-a dezvoltat abilități precum gestionarea timpului și integritatea.

6. Învățarea de a se motiva singuri. Comparativ cu copiii de astăzi, care sunt adesea răsfățați și validați de părinți, stilurile de parenting de acum câteva decenii erau foarte diferite. Acești copii au fost nevoiți să își găsească motivația pentru a finaliza sarcinile.

7. Practicarea abilităților sociale în lumea reală. Copiii din anii ’60 și ’70 au fost nevoiți să interacționeze cu alții fără ajutorul părinților. Asta le-a întărit abilitățile sociale.

8. Dezvoltarea rezilienței emoționale de timpuriu. Într-o lume în care copiii nu erau mereu în centrul atenției, ei au dezvoltat abilități puternice de autoreglementare și „tenacitate”.

9. Asumarea responsabilității de la o vârstă fragedă. Copiii din anii ’60 și ’70 au fost nevoiți să fie independenți, chiar dacă asta însemna să aibă responsabilități mari, precum îngrijirea fraților.

10. Descoperirea emoțiilor fără îndrumare constantă. Fără suportul mental pe care copiii moderni îl au la dispoziție, copiii din urmă cu câteva decenii au fost nevoiți să își gestioneze emoțiile singuri.

11. Gestionarea inconvenientelor zilnice. Copiii din anii ’60 și ’70 au fost nevoiți să facă față zilnic unor inconveniente și dificultăți, ceea ce le-a dezvoltat abilități de autoreglementare.